Die Schwierigkeiten, Kritik zu lehren und zu lernen beruhen auf einem strukturellen Konflikt zwischen dem fragmentarischen Alltagsverstand, der sich in der Bewältigung des Alltags bewährt hat, und kritischen Theorien, die einen Anspruch gesellschaftlichen Zusammenhang erheben. Kritische Lehre hat daher zunächst Kritik des Alltagslebens zu sein.